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當老師剛開始的時候，我遭遇了一件麻煩難事。多次在班里有東西丟失，并且丟失的都是價值高的物品，這使剛踏入此行的我感受到很大壓力。

班級失竊風波

我們班學生，家庭條件普遍處于不錯狀態，丟失物品有手機，有筆記本電腦，還有平板電腦，這些物品總價值累計超過三十萬元，在學生之中引發了不算小的恐慌，同學之間啟動互相猜疑模式，原本融洽的班級氛圍變得緊張起來。

有個學生，前后丟失了多件貴重物品，其中包括最新款的電子設備，還有名牌服飾，那些失竊事件發生在不同時間段，如此一來讓破案工作變得困難了，身為班主任，我既要維護班級秩序，又要幫助學生找回損失 。

監控調查發現

在一個下午，我利用其空閑時間，決定前往學校監控室去查閱相關錄像，從下午兩點起始直至六點這段時間，我針對近一個月的監控記錄予以仔細查看，最終發現了可疑人員的身影，監控所顯示的是，有個陌生男生在放學后常常潛入我們的教室，

跟其余老師核實過后，得知這名男生乃是高三一班的王奇 。年級里的尖子生是他 。備受學校重點培育的清華北大苗子也是他 。這樣的發現令我萬分震驚 。沒料到作案之人竟是如此一位優秀學生 。

背后的故事

條件因家庭環境困難的王奇，其父親憑借打零工做些臨時差事來維持生活所需，母親身患尿毒癥病癥要進行長期醫治，全家依靠領取低保來艱難度日，生活過得極為窘迫，如此這般的家庭條件情形跟他所取得的優異突出學業成績構成了極為明顯顯著的反差對比。

經調查，王奇特意配制了我們班級的鑰匙，它選擇在晚自習結束以后或者周末實施作案行為，他清晰地知曉我們班級學生的家庭具體狀況，專門挑選價值貴重的物品進行下手，這種具備預謀性質的盜竊行徑持續了相當漫長的一段時間。

案件處理過程

在掌握了確鑿的證據之后，我馬上向學校的領導進行了報告，緊接著又向公安機關告知了此事件情節，警方迅速地介入展開調查，隨后在王奇居住的地方找到了存在部分未被轉移出讓的贓貨物件東西物品，這些物品器物東西經以追回之后，我即刻馬上立即在班級范圍之內組織開展了認領找回的工作活動任務內容。

除少數因損壞而無法歸還的物品外，大部分失物交到了學生手里。王奇，因涉嫌盜竊被依法施加刑事強制措施，一個原本有著光亮前途的高材生，就這樣葬送了自身的未來。

無人認領的手表

眾多被追回的物品當中，有一塊價值七萬多元、屬于勞力士品牌的手表 ，一直沒人認領。詢問學生之后，我方才曉得這塊手表的主人王浩翔 ，已經跟隨家人遷移到國外去了。這塊名貴的手表 ，就這樣被其原主人給忘掉了。

我試著去聯系王浩翔自身，發覺他原本的手機號碼已然停用，借助查閱學生檔案，我尋得了他父親的聯絡方式，但愿可物歸原本的主人，可是對方的反應超出了我的預料范圍 。

價值觀的沖擊

對王浩翔的父親而言啦，在那次電話溝通過程之中呢，特別明確地表示出，自身從事生意方面事務時相當忙碌呀，完全不存在可能緣故為由哪一點呢？即專門兒就為了一塊手表，然后特意回到自己國家來的呀。他甚至還這般說了呢，這塊價值達到七萬元的手表哇，無論如何都不值得他耗費自身時間精力呀，并且就此事給到建議，表示希望讓我能夠利用自己的方式去進行處理啊。諸如此般態度呢，對待財物竟然有種隨意的感覺，實在致使我內心深處，帶著頗為強烈的意外性質所充斥的感受啊句號

隨后借助微信與王浩翔本人取得聯系，他表達過類似看法，徑直表明會把手表贈送給我 。此事讓我深切領悟到不同家庭對于物質價值存有不同理解 ，還促使我思索該以怎樣的方式對學生展開正確的價值觀教育 。

這件事使我深切地認識到，教育不但要留意學生的學業成績，更加要著重培育他們正確的價值觀 。針對這個發生于校園中的真實事例 ，您覺得我們應當怎樣去協助學生確立正確的物質觀念 ？歡迎在評論區域分享您的見解 ，要是認為這篇文章具備價值 ，請點贊予以支持 。

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