距離國慶節更近了，各個校園再度掀起了黑板報創作的熱潮，這個傳統活動背后承載的歷史脈絡，此脈絡蘊藏的教育意義，引發了廣泛關注。

國慶確立歷程

1949年10月1日，天安門廣場舉辦了一場活動，這場活動事實上是中央人民政府成立的儀式，該儀式在這片廣場舉行。當年9月21日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議召開，于此次會議期間，毛澤東主席正式宣告中華人民共和國誕生。這段歷史細節展現出揭示了國慶日確立的完整過程。

1949年12月3日，中央人民政府委員會第四次會議正式施行決策要達成的意向，將每年10月1日規定為中華人民共和國國慶日，此項決定凝聚那時各界各界區域內民主人士共同的看法、觀念以及意愿，許廣平委員在那時會議期間傳達馬敘倫委員關于設立國慶日的相關提議 ，政協會議上這樣的作為得以達成、畫上句號

早期慶典演變

1950年10月1日，北京天安門廣場舉辦首場國慶慶典，四十余萬群眾參與慶祝活動，這次慶典奠定此后國慶活動基本模式，其含群眾游行、閱兵儀式等環節 。

1951年，第二屆國慶節來臨，此時慶典規模進一步擴大，在1950年到1959年這一時間段，每年國慶時刻都會舉行大規模閱兵儀式，這些有著特定意義的活動展現出新生共和國國防力量以及民族團結蘊含的精神。

教育陣地黑板報

在每年九月，成為國慶教育關鍵承載憑借之地的校園黑板報，迎來創作高峰階段，那些黑板報，一般涵蓋國旗元素，還有國徽元素，以及和平鴿等諸多元素，采用藝術形式傳遞愛國主義精神。

創作具體之時，學生們需搜尋歷史資料，還得設計版式布局。今年諸多地方學校鼓動學生加入新時代發展成就內容，以使傳統黑板報煥發出新意趣。

標語設計特色

對國慶標語進行設計時，要注重具備時代特征以及教育意義，在近些年以來，“偉大復興”這個主題以及“中國夢”這個主題成為了主流國慶節黑板報內容文字，對于這些標語而言，它們既保持著莊重感，同時又體現出時代精神。

部分學校開展標語創作競賽，眾多學生開展類似“強國有我”“奮進新征程”這般作品層面理念的設計、產出以及呈現，這般種種得以顯現并嶄露頭角，這些標語通過黑板報的載體來進行表現、展示以及陳列，進而憑借此形式造就了別具一格獨樹一幟的校園文化景象、景觀。

當代慶祝形式

時代持續朝著前方邁進，國慶慶祝的展現形式便愈發朝著多元的方向拓展，除開傳統的慶典形式以外，線上彼此展開活動以及主題類的燈光展等活動也充實了節日所包含的意義，在2019年國慶迎來70周年的這個當口，國內諸多地方都舉辦了具備特色的慶祝活動。

國慶期間在2023年，不少學校開展了“我與國旗合影”等活動，并且將這些相應內容歸入黑板報創作里，這般創新形式增強了學生的獲得感，還提升了學生的參與感。

文化傳承意義

國慶節舉行的紀念活動，具備承載增強民族凝聚力如此重要的功能，通過借助黑板報等校園活動，青少年能夠系統地去了解國家發展的歷程，并進而培養出家國情懷。

面臨數字化時代，黑板報這一傳統樣式依舊具有活力，它是藝術創作的平臺，它還是傳承記憶的重要教育載體，它更是弘揚精神的重要教育載體。

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